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【摘 要】：文章目录 一、地理核心素养的学生野外实践教学的意义 (一)顺应了国际教育改革的潮流与发展 (二)落实了我国地理基础教育课程的改革 (三)指出了教师地理教学的方向与重点 (四)提升了

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一、地理核心素养的学生野外实践教学的意义

(一)顺应了国际教育改革的潮流与发展

(二)落实了我国地理基础教育课程的改革

(三)指出了教师地理教学的方向与重点

(四)提升了学生地理素养的养成与能力

二、数据来源与方法

三、学生地理野外实践对环境认知的教学实践存在的问题

(一)学生在地理野外实践中对环境认知较片面

    1.内涵“窄化”

    2.观念培养“泛化”和“虚化”

(二)教师对地理环境认知野外实践的教学设计重视不够

    1.教师对地理野外实践教学的设计不够重视

    2.对学生实践创新能力等方面不足

(三)地理环境覆盖范围和类型的限制

    1.地理野外实习经费有限

    2.受地域性特征的制约

(四)地理环境认知的野外实践教学体系构建不足

    1.野外实践教学的教材很缺乏

    2.考试制度的影响

    3.野外实践教学评价体系构建不足

    4.缺乏建立各层次、各类型专业实践教学基地

四、 学生地理野外实践对环境认知教学实践的培养策略

(一) 将知识融入到熟知生活情境，联系生活环境讲地理

(二)利用开放遥感数据进行地理野外环境认知

(三)重视地理专业野外实践教学，全面提升学生核心素养

(四) 教师设计有层次、凸显地理核心素养培育的野外实践教学方案

    1.丰富野外实践教学方式，充分调动学生实习的积极性

    2.改变传统的认知型和验证型教学方法

    3.积极组织学生完成教学内容

    4.成立“成绩综合评定小组”进行集体评定

(五)结合地理学发展的新形势，认真设计野外实习计划

五、结语

文章摘要:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，提高地方高校人才培养的质量是大学育人的重要内容，“立德树人”培养学生必备的地理学科核心素养是地理教师教学工作的根本任务。本文以地方高校地理科学专业学生为研究对象，通过实际的野外教学实践和问卷调查，剖析了基于地理核心素养的学生野外实践教学的现实意义，探讨了学生地理野外实践在对环境认知的教学实施过程中存在的主要问题，以此问题为基础提出了学生地理野外实践对环境认知教学实践的培养策略，不断整合和优化教学实践方式，改变目前实践教学中地理核心素养培养不全面的现象，以期为提升学生地理核心素养提供借鉴，并对本校地理专业野外实践课教学提供一定的指导和建议。

文章关键词:

论文作者:沙金燕 

作者单位:宁夏师范学院政治与历史学院 

论文分类号:K90-4;G652